TEXTO E GRAMÁTICA EM PAUTA: janeiro 2018

domingo, 14 de janeiro de 2018

QUESTÕES DE INTERPRETAÇÃO DE GÊNERO TEXTUAL (CRÔNICA)

O Charme das Feias-bonitas
Se você não é nenhuma Gisele Bündchen, não há motivo para se desesperar em frente ao espelho. Quem dera ser uma deusa, mas não sendo, há chance de ser incluída no time das interessantes. Junte nove lindas e uma mulher interessante e será ela quem vai se destacar entre as representantes do marasmo estético. Perfeição, você sabe, entedia.
Mulher interessante é aquela que não nasceu com tudo no lugar, a não ser a cabeça – e, às vezes, nem isso, pois as malucas também têm um charme diabólico. A mulher interessante não é propriamente bonita, mas tem personalidade, tem postura, tem um enigma no fundo dos olhos, uma malícia que inquieta a todos quando sorri – e um nariz diferente. São também conhecidas como feias bonitas.
(...)
Esse gênero de mulher não figura nos anúncios da Lancôme e não possui um rosto desenhado com fita métrica: olhos, boca e nariz a uma distância equilibrada um dos outros. Nada disso. A feia bonita é aquela que não causa uma excelente impressão à primeira vista. Ao contrário, causa estranhamento. As pessoas se questionam. O que é que essa mulher tem? Ela tem algo. Pronome indefinido: algo.
Ficar bonitinha, muitas conseguem, mas ter algo é para poucas.
(...)
·         Lancôme; marca francesa de cosméticos.

1.    A crônica é um gênero textual que tem por base fatos que acontecem em nosso cotidiano. Em se tratando da crônica em análise, o assunto abordado destaca
a)    as mulheres padronizadas pela sociedade
b)    as mulheres coagidas pela indústria da moda
c)    as mulheres preteridas por um mercado exigente
d)    as mulheres representativas de um perfil ordinário
e)    as mulheres representantes de uma beleza extraordinária

2.    Entre as características pertinentes ao gênero crônica, estão presentes no texto de Martha Medeiros
a)    uso de metáforas e de discurso direto
b)    narração em 3ª pessoa e uso expressivo da pontuação
c)    criticidade e narração restrita a uma problemática pessoal
d)    interpretação e subjetividade temática a partir de perspectivas da autora
e)    ausência de reflexões de cunho pessoal e emprego de linguagem em prosa poética.

3.    “Quem dera ser uma deusa, mas não sendo, há chance de ser incluída no time das interessantes...” De acordo com o texto, é possível afirmar que
a)    uma deusa é intrigante
b)    a mulher interessante é célebre
c)    a mulher interessante é intrigante
d)    uma mulher feia-bonita é desinteressante
e)    uma mulher linda é mais notória que uma interessante

4.    “Junte nove lindas e uma mulher interessante e será ela quem vai se destacar entre as representantes do marasmo estético. A expressão destacada, nesse contexto específico, significa que
a)    a beleza é intrínseca à mulher interessante
b)    a beleza da mulher interessante é melancólica
c)    a beleza apresenta-se como inerente à estética
d)    a beleza torna-se banal ante a uma mulher interessante
e)    a mulher linda e a mulher interessante são esteticamente iguais

5.    “A mulher interessante não é propriamente bonita, mas tem personalidade, tem postura, tem um enigma no fundo dos olhos...” A conjunção adversativa em destaque evidencia, logo em seguida, características que
a)    tipificam a mulher interessante na possível falta da beleza
b)    depreciam a mulher interessante em detrimento da beleza
c)    desvalorizam a mulher interessante na ausência da beleza
d)    rebaixam a mulher interessante em decorrência de não ter beleza
e)    prejulgam a mulher interessante por possuir uma beleza diferenciada

6.    “Esse gênero de mulher (...) não possui um rosto desenhado com fita métrica: olhos, boca e nariz a uma distância equilibrada um dos outros.” Segundo o excerto, a mulher interessante é desprovida de
a)    estigmas
b)    qualidades
c)    estereótipos
d)    imperfeições
e)    padronizações

7.    “As pessoas se questionam. O que é que essa mulher tem? Ela tem algo. Pronome indefinido: algo.” Esse ALGO é o elemento que torna a mulher interessante particularmente
a)    linda
b)    simpática
c)    charmosa
d)    estonteante
e)    deslumbrante

8.    Segundo a cronista, a mulher interessante tem vantagens em relação as demais, como se pode perceber no trecho
a)    “Quem dera ser uma deusa, mas não sendo, há chance de ser incluída no time das interessantes”
b)    “Junte nove lindas e uma mulher interessante e será ela quem vai se destacar...”
c)    “São também conhecidas como feias bonitas.”
d)    “As pessoas se questionam. O que é que essa mulher tem?”
e)    “. A feia bonita é aquela que não causa uma excelente impressão à primeira vista.”

9.    “Perfeição, você sabe, entedia.” Das passagens abaixo, a que melhor representa a concepção da autora sobre perfeição é
a)    “Gregos exaltavam a beleza do corpo”
b)    “Os nórdicos têm os rostos mais simétricos do mundo.”
c)    “A beleza só dura 15 minutos, depois é preciso talento.”
d)    “As muito feias que me perdoem, mas beleza é fundamental”
e)    “Os italianos são considerados os homens mais bonitos do mundo.”

10.  A crônica “O Charme das Feias-bonitas” exalta
a)    uma beleza clássica
b)    as mulheres bonitas
c)    um elemento diferencial
d)    uma sociedade narcisista
e)    as modelos de passarela

GABARITO
1.    D
2.    D
3.    C
4.    D
5.    A
6.    E
7.    C
8.    B
9.    C
10.  C








QUESTÕES DE INTERPRETAÇÃO DE GÊNERO TEXTUAL (ARTIGO DE OPINIÃO)

 GÊNEROS TEXTUAIS – ARTIGO DE OPINIÃO

Diante do diagnóstico de zika, é uma atitude viável que as grávidas optem pelo aborto preventivo, para evitar que tenham uma criança com microcefalia?
elianemedufc@gmail.com
Médica e professora doutora da Universidade Federal do Ceará (UFC)

A concepção é o momento comprovado cientificamente da formação da pessoa, com direito absoluto à vida, sem nenhuma relativização. A vida humana é um bem anterior ao direito; logo, não existe licitude em qualquer ato que possa ceifar esta vida.
A afecção pelo zika vírus é uma calamidade e há décadas convivemos com o mosquito, sem gestão adequada da situação; e eliminar os bebês doentes não é a solução.
Na visão de mundo hedonista pragmático utilitarista, o ser humano é uma coisa indesejada quando não é útil à sociedade. Reivindicar o abortamento de um bebê microcefálico é uma cruel e degradante insânia coletiva. É transformar a criança indefesa, inocente, deficiente e vulnerável, em um sub-humano sem direito a cuidados especializados; aborto eugênico para eliminar bebês defeituosos, um holocausto. Isto é uma nefasta ruptura constitucional, discriminar um bebê deficiente, impondo pena de morte para um réu sem direito de defesa. Homicídio uterino pelo peso emotivo e econômico? Vamos eliminar o drogado, o senil e outros deficientes? O que é perfeição? A criança normal tem mais direito à vida? A medicina passará a exterminar deficientes físicos ou mentais, ao invés de curar, aliviar a dor, confortar? E as consequências biológicas e psicológicas do aborto, autêntica violência contra mulher?
O ser humano sempre será um fim em si mesmo; a criança não precisa ser perfeita, mas ter uma vida digna de ser vivida. O Estado existe em função da pessoa, sua principal atuação deve ser de acabar com a pobreza, prover educação integral, informação, condições sanitárias dignas, acesso a cuidados de saúde de qualidade e orientar o planejamento familiar. Urge amparar, proteger e respeitar a vida humana intra ou extrauterina, acolher a família. Não há direito sobre a vida; há um direito à vida.


1.    O produtor de um artigo de opinião precisa criar uma base de orientação linguística que lhe permita alcançar os leitores e convencê-los com relação ao ponto de vista defendido. Diante disso, nesse texto, a escolha das perguntas retóricas, no terceiro parágrafo, objetiva

a)    criar uma relação de subordinação entre leitor e autor.
b)    estimular a reflexão do indivíduo sobre o assunto defendido.
c)    demonstrar ao leitor sua parcela de responsabilidade em casos de aborto.
d)    enfatizar a probabilidade de que toda população brasileira seja contra o aborto.
e)    indicar o ponto de vista de que hoje as pessoas são a favor do abortamento.

2.    Os gêneros textuais, seu contexto de uso, sua função específica, seu objetivo comunicativo e seu formato mais comum relacionam-se aos conhecimentos construídos socioculturalmente. A análise dos elementos constitutivos desse texto demonstra que seu propósito é
a)    prevenir sobre os riscos da contaminação por zika vírus.
b)    expor a negligência do poder público com a microcefalia.
c)    informar a respeito dos problemas decorrentes do aborto.
d)    arbitrar em relação ao aborto preventivo de microcefálicos.
e)    orientar acerca dos cuidados com a saúde de bebês defeituosos.

3.    A principal função social de um texto argumentativo é a defesa de um ponto de vista; pode-se afirmar, portanto, que a essência dessa tipologia é uma tese, um posicionamento crítico que, no caso do artigo em análise, está representado no trecho
a)    “A concepção é o momento comprovado cientificamente da formação da pessoa.”
b)    “A vida humana é um bem anterior ao direito”
c)    “A afecção pelo zika vírus é uma calamidade”
d)    “Na visão de mundo hedonista pragmático utilitarista, o ser humano é uma coisa indesejada quando não é útil à sociedade”
e)    “O ser humano sempre será um fim em si mesmo”

4.    “A afecção pelo zika vírus é uma calamidade e há décadas convivemos com o mosquito, sem gestão adequada da situação; e eliminar os bebês doentes não é a solução.” Nesse trecho, a autora destaca que a solução encontrada para a solução do problema seria
a)    inócua
b)    perene
c)    paliativa
d)    pungente
e)    emergencial

5.    No texto, a autora usa um repertório sociocultural produtivo para dar consistência aos argumentos defendidos. Esse repertório pode ser sintetizado, principalmente, pelos termos ou expressões
a)    concepção – relativização – licitude
b)    afecção – calamidade - gestão adequada da situação
c)    abortamento de um bebê microcefálico - insânia coletiva – deficiente
d)    visão de mundo hedonista pragmático utilitarista - aborto eugênico – holocausto
e)    vida digna - educação integral - condições sanitárias dignas

6.    A configuração autoral e o projeto de texto em estudo vêm por meio de um vasto conhecimento sobre o tema abordado, que se apresenta, respectivamente, por
a)    definições, constatações, arguições e soluções
b)    arguições, definições, soluções e constatações
c)    arguições, definições, constatações e soluções
d)    definições, constatações, soluções e arguições
e)    constatações, definições, soluções e arguições

7.    Na tipologia argumentativa, o convencimento do interlocutor aparece por meio de marcas linguística persuasivas ou de juízos de valor, como destacado no trecho
a)    “A concepção é o momento comprovado cientificamente”: verbo de ligação
b)    “...não existe licitude em qualquer ato que possa ceifar esta vida.”: substantivo derivado
c)    “...eliminar os bebês doentes não é a solução: forma nominal no infinitivo
d)    “Isto é uma nefasta ruptura constitucional...”: adjetivo
e)    “...respeitar a vida humana intra ou extrauterina...”: radicais

8.    “A concepção é o momento comprovado cientificamente da formação da pessoa, com direito absoluto à vida, sem nenhuma relativização.” A expressão destacada indica, nesse contexto, que
a)    o aborto é relativamente proibido
b)    o aborto é absolutamente reprimido
c)    o aborto é proibido em alguns casos
d)    o aborto é legal em situações específicas
e)    o aborto é permitido na maioria dos casos

9.    Algumas escolhas lexicais reforçam a argumentatividade textual, a exemplo do item
a)    “...que possa ceifar esta vida.”
b)    “...o ser humano é uma coisa indesejada...”
c)    “...é uma cruel e degradante insânia coletiva.”
d)    “...discriminar um bebê deficiente...”
e)    “O Estado existe em função da pessoa.”

10.   A intervenção, para a solução levantada na problematização, coloca como principal agente o (a)
a)    família
b)    obstetra
c)    genitora
d)    população
e)    poder público

GABARITO:
1.    B
2.    D
3.    B
4.    A
5.    D
6.    A
7.    D
8.    B
9.    C
10.  E